5. Как мыслит ученый?

5. Как мыслит ученый?

Издавна люди пытались ответить на вопросы, связанные с процессом научного мышления, найти алгоритмы решения научных задач. Но до сих пор нет однозначного способа стать гением.

Однако существуют определенные методологические и психологические приемы, позволяющие помочь ученому в решении научных задач, получению нового знания.

Методы познания – специфические процедуры, состоящие из последовательности определенных действий, приводящих к достижению поставленного результата или приближающие к нему (например индукция, дедукция, абдукция – объяснительная гипотеза). Однако научное познание не может осуществляться по фиксированным правилам, являясь наиболее рациональной формой деятельности. Методы исследования помогают найти решение, но они не связывают ученого.

Научное познание отличается от обыденного системностью и последовательностью, предполагая творческое начало и интуицию ученого. Существуют психологические способы активизации творческих способностей. Например шесть правил гениальности: сосредоточьтесь, загадайте желание, сломайте стереотипы, поверьте в себя, поставьте себе цель, действуйте.

Любопытен принцип Эдисона: терпение + трудолюбие + активная жизненная позиция.

Принцип Леонардо да Винчи рекомендует мысленно заглядывать в будущее, как будто цель уже достигнута.

Уолт Дисней использовал принцип трех лиц (фантазера, критика и практика), рассматривая все с трех точек зрения, давая волю своему воображению.

По мнению специалистов, основными составляющими мышления ученого являются: хорошее образование (включая самообразование), умение перевести проблему в уравнения, умение оценивать, умение переключаться, умение «вжиться в проблему», изобретательность, стремление к оригинальности, гибкое мышление, любовь к комбинациям, развитая интуиция, любопытство, контактность, настойчивость, независимость мышления, чувство юмора, уверенность в себе, амбициозность (см. подробнее Шевчук В.А., Шевчук Д.А., Самохина Е.А. Современные методы экономических исследований. – М: «Известия высших учебных заведений. Геодезия и аэрофотосъемка», специальный выпуск, 2002).

Данный текст является ознакомительным фрагментом.