Читайте также
Глава II. «Знание как» и «знание что»
(1) Предисловие
В этой главе я постараюсь показать, что, когда мы описываем людей как обнаруживающих определенные способности сознания, мы не обращаемся к скрытым эпизодам, следствием которых являются внешне наблюдаемые поступки и
(3) «Знание как» и «знание что»
Когда человека описывают при помощи того или иного эпитета, обозначающего умственные способности, например «умный» или «глупый», «благоразумный» или «опрометчивый», то такая дескрипция приписывает ему не знание или неведение какой-то
[а) Зародыш исторического понимания капиталистического способа производства в сочетании с буржуазным фетишистским взглядом на капитал как на всего лишь «накопленный запас». Проблема производительного и непроизводительного труда]
[В «Text-book of Lectures on the Political Economy of Nations»
ЗНАНИЕ — ВЛАСТЬ — ЗНАНИЕ
А здесь мы мельком взглянем на самые фундаментальные, но упускаемые из виду отношения между знаниями и властью в обществе: связь между тем, как люди организуют свои концепции и как они организуют свои институции. Скажем очень кратко: способ,
ПРОБЛЕМЫ С ПРОБЛЕМАМИ
С понятием проблемы, хотя оно и кажется поначалу очень простым, связаны определенные сложности, или, как говорят, проблемы. Обычно под проблемой понимается явно сформулированный вопрос или целый комплекс таких вопросов, возникший в ходе познания.
РАДИКАЛИЗМ В ОБРАЩЕНИИ С ПРОБЛЕМАМИ
В заключение этого обзора проблем нужно еще раз подчеркнуть опасность поверхностного подхода к ним. На первый взгляд проблема может показаться банальностью, а неявная проблема — даже нелепостью. Отмахнуться от нее проще всего.
3 МАЯ (Знание)
В чем бы ни полагали люди свое назначение и благо, наука будет учением об этом назначении и благе.1
Умные люди учатся для того, чтобы знать; ничтожные – для того, чтобы их знали.
Восточная мудрость
2
То, что называется у нас наукой и искусством, есть
10. ЗНАНИЕ
Теория: Знание – это естественное состояние ИО. И, прибывая в неестественном состоянии, ИО постоянно к нему стремится.Процесс: 1. Назовите (еще) что-нибудь, что Вы не против знать. 2. Назовите (еще) что-нибудь, что можно знать другим без Ваших возражений. Примечание:
Основное, или фоновое бессознательное
В слово «фон»[43] (или основа) я вкладываю, по существу, нейтральный смысл; его не следует смешивать с «Основанием Бытия», или «Первоосновой». Хотя в определенном смысле это понятие и является «всеобъемлющим», фундаментально оно
75. ЗНАНИЕ
Вол знает владетеля своего, и осел — ясли господина своего, а Израиль не знает, народ Мой не выказывает себя разумным.Библия — Исайя, 1:3Бог велик и непознаваем нами.Библия — Иов, 36:26Безумствуешь ты, Павел! Большая ученость доводит тебя до сумасшествия.Библия —
Знание
Мы ждали поезд, а он опаздывал. Платформа была шумной и грязной, а воздух едким. Там было много ожидающих подобно нам. Плакали дети, мать кормила грудью малыша, торговцы трезвонили о своем товаре, продавался чай и кофе — в общем, это было беспокойное и оживленное
45 ЗНАНИЕ
Я не знаю, что думаю, пока не услышу, что говорю, – не услышу слова, истекающие из моего Не-рта.Требуется целая жизнь, чтобы убедить нас, что мы не знаем ничего, о чем можно было бы говорить.Мистики подтверждают и завершают этот вывод, утверждая, что совершенное
71 НЕ-ЗНАНИЕ
Величайшая тайна жизни, величайшее знание – не знать, быть в недоумении, находиться буквально на границе ума, где начинается Ум Одного – того, кто на самом деле и есть я.Любой «выбор», сделанный из не-знания, не-записывания этого, не-укладывания в портфель,
Как работать с проблемами учителя и сообщества.
И учителя, и сообщества способствуют образованию конфликтных сфер; а потому обе стороны должны составлять части решения. Ключом к пониманию этих трудностей будет осознание. В качестве первого шага оно заключает в себе
Глава 6
Как ваше характеристическое[17] поле справляется с проблемами
Аспекты процессуального ума можно найти в объединяющих или трансцендентных аспектах западной психологии, Дзэн, даосизма, квантовой теории, духовности коренных народов и современных религий. Теперь