Роль современной детской литературы в формировании духовно-нравственных ценностей и творческих способностей у подрастающего поколения России

С. С. СУХИНОВ,

член Союза писателей России, лауреат премии Правительства РФ в области культуры, кандидат технических наук

Аннотация

В статье излагается опыт практической работы автора – детского писателя и общественного деятеля – по развитию творческих способностей детей и привития им интереса к литературе в различных организационных формах: литературные объединения, клуб «Изумрудный город», литературные костры, фестивали, конкурсы, викторины и т. п. Автор высказывает свои соображения о необходимости новой детской организации школьников, патриотического и нравственного воспитания подрастающего поколения, в том числе для предотвращения утечки мозгов. Обсуждаются проблемы современной литературы для детей различных жанров: художественная (сказки, реалистическая и научно-фантастическая), научно-популярная, а также востребованность художественных произведений, знакомящих подростков с богатой отечественной историей и православной верой. Делается предложение научным и философским организациям, а также Русской Православной Церкви поддержать детскую литературу с целью создания и издания современных книг различных направлений.

Ключевые слова: Российское движение школьников, «Росмолодёжь», пионерская организация, идеология, патриотизм, наука, культура, нобелевские лауреаты, эмиграция, ЕГЭ, К. Чуковский, С. Михалков, трилогия «Клад и Крест».

Творческий потенциал человека развивать можно в любом возрасте, однако очевидно, что главные усилия науки, философии и религии должны быть обращены к подрастающему поколению России: детям, подросткам, молодёжи. Именно от них зависит будущее нашей страны.

На мой взгляд, для решения этой задачи в триумвирате «наука, философия и религия» явно не хватает четвёртой, важнейшей, составляющей, а именно культуры. Именно культура, и в первую очередь её главная для России составляющая – литература, во многом определяет и развивает творческий потенциал человека и общества в целом.

Я не теоретик, а практик, который накопил большой опыт в развитии творческого потенциала детей, главным образом учеников младших классов. В этом замечательном возрасте многие дети тянутся к творчеству, им нравится рисовать, сочинять стихи и всяческие занимательные истории, лепить, делать вместе изоработы, участвовать в театральных постановках, петь, танцевать и прочее. Дети любят участвовать в разных фестивалях, а вот конкурсы, где есть победители и проигравшие, могут вызвать нежелательную реакцию, вплоть до слез и серьёзных обид. Все хотят быть победителями, но в конкурсах это невозможно! И тем не менее взрослые, как правило, из корыстных коммерческих побуждений устраивают для детей множество подобных творческих конкурсов типа телевизионного «Детского голоса», травмируя ещё неокрепшую детскую психику.

Всё это в нашей стране есть, хотя детям государство уделяет куда меньше внимания, чем, скажем, профессиональным спортсменам. Недостаток деятельности по воспитанию творческих способностей детей состоит в том, что, как правило, этот процесс идёт в стороне от главной и всеми любимой детской литературы – сказок. К тому же, сказок много, и внимание детей буквально разрывается, поскольку сегодня им предлагают, что называется, бежать сразу во все стороны. А это ни к чему хорошему не приводит. На мой взгляд, полезно выбрать на определённом этапе развития ребёнка одну, главную, сказку, и на неё, как на стержень пирамидки, нанизывать кольца из различных творческих программ.

Так получилось, что я, бывший ракетный инженер, кандидат технических наук, в конце 90-х годов стал писать и издавать в самых крупных издательствах России книги о новых приключениях Элли в Изумрудном городе. В отличие от чисто детских сказок Л. Ф. Баума и А. Волкова, это фэнтези, рассчитанные на людей практически всех возрастов.

О моих книгах узнали американцы на родине Изумрудного города. В 2000 году я был гостем большого международного праздника «Первые 100 лет стране Оз». Вернувшись в Россию, мы вместе со знаменитым художником-иллюстратором Л. В. Владимирским, создателем Буратино и всех героев Волшебной страны А. Волкова, на большом празднике в Российской государственной библиотеке открыли семейный клуб «Друзья Изумрудного города». Позднее этот клуб базировался в главной детской библиотеке Москвы – ЦГДБ им. А.Гайдара.

Нашими задачами были: приучение ребят к чтению хороших и добрых книг, а также всестороннее развитие творческих способностей ребят. И как оказалось, мы попали в точку! Об Изумрудном городе знают все дети и, что важно, их родители. Перед нами открылись буквально все двери! В 2001–2003 годах наш клуб провёл три всероссийских детских творческих конкурса «Здравствуй, Изумрудный город!», в которых приняли участие тысячи детей из 40 регионов России. На основе этих работ мы создали первый в мире Музей Изумрудного города. В 2004 году наш клуб провёл большую выставку работ Л. В. Владимирского и детей в Совете Федерации России, которую открывал Председатель Совета Федерации С. Миронов. В 2005 году мы провели аналогичную выставку в Государственной думе России. И в этом же году написанная мною программа по духовно-нравственному воспитанию подрастающего поколения получила одобрение в Совете Федерации России.

Вместе с Зурабом Церетели мы начали работу над парком Чудес, который должен был быть построен в Кунцевской пойме Москвы. Мы также провели более 100 детских литературных мероприятий и фестивалей в Москве, Подмосковье и других регионах России.

Я уже говорил о том, что наше государство по определённым причинам уделяет очень мало внимания детям. Мы единственная развитая страна в мире, где нет своего большого детского парка! А ведь проект нашего с Л. В. Владимирским парка Изумрудного города был не тупым, чисто развлекательным Диснейлендом, он был нацелен на образование и воспитание ребят. Разными коммерческими структурами также рассматривалась возможность построения такого парка на юге России, в частности в Геленджике, но денег на это так и не нашлось. В результате парк Чудес в Кунцевской пойме, о котором говорилось лет тридцать, так и не будет построен, там появятся элитные жилые комплексы. Однако в целом проект творческого воспитания детей «Изумрудный город» полностью оправдал себя. Не имея практически никакой поддержки государства, наш клуб сделал очень много, и продолжает работать.

Но наступает время, когда вчерашние дети становятся подростками. Сказки перестают быть для них главной литературой, они начинают читать и другие книги – реалистические и фантастические.

Так случилось, что я практически вырос в знаменитом писательском поселке Переделкино, моим первым Учителем в литературе стал К. И. Чуковский. Этот замечательный писатель вместе со Львом Кассилем, Самуилом Маршаком, Агнией Барто, Сергеем Михалковым придумали литературные костры «Здравствуй, лето!» и «Прощай, лето!», в которых мне посчастливилось принимать участие. Именно эти мероприятия мы положили в основу творческих праздников, адресованных подросткам средних классов. Они назывались «Литературные костры в Сокольниках» и проводились 10 лет подряд в конце мая, в Дни славянской письменности. Это были своеобразные литературные КВНы. Ребята из многих школ Москвы и Подмосковья создавали команды, готовили домашние творческие задания, рисовали, писали стихи и рассказы, готовили театрализованные представления и концертные номера.

Начиная с 2002 года наш клуб провел десять таких литературных костров. Темы были самые разные: «Русская литература всех веков», «Творчество С. Михалкова», «Многовековая история России» и т. д. В течение дня команды соревновались в различных конкурсах, участвовали в литературных викторинах, проходили по сложным литературным маршрутам и т. д. Праздник венчал большой гала-концерт. У нас был свой флаг, своя эмблема, свой гимн.

Несколько подобных же литературных костров мы провели и в других регионах России. Но два года назад грустные реалии нашей жизни фактически разрушили этот проект. Государственная территория, некогда принадлежавшая Некрасовской публичной библиотеке, «чудесным» образом оказалась в частных руках, и детям вход на неё был запрещен.

Однако опыт подобных творческих праздников накоплен огромный, и мы надеемся, что он окажется востребованным. Ныне, как вам известно, Президент Российской Федерации В. В. Путин подписал указ о создании Российского движения школьников, а в марте 2016 года должен быть создан Российский детско-юношеский центр. Заниматься этими проектами поручено «Росмолодёжи». Я уже вступил в контакт с этой организацией, предложил использовать богатый опыт нашего клуба по творческому воспитанию детей и подростков. Но есть три больших «но». Во-первых, никакого финансового обеспечения этих проектов не предусмотрено. Во-вторых, либеральная часть нашей общественности уже обрушила на Российское движение школьников огонь критики. Мол, это что же, будет воссоздана советская пионерская организация? Неужели у детей и подростков появится какая-то идеология, которая, как известно, запрещена конституцией Российской Федерации? Уж лучше пусть дети избивают друг друга, нападают на своих учителей, приучаются к наркотикам, порнографии в интернете – всё это мелочи по сравнению с такими чудищами, как идеология и патриотизм! Лозунг советских пионеров «Один за всех, все за одного», мол, несовременен, он не отвечает реалиям капитализма, здесь каждый должен быть сам за себя!

Не знаю, чем закончится эта яростная дискуссия. Тем более что молодые наши чиновники, по-моему, не очень-то приспособлены к созидательной работе, они могут загубить на корню любую хорошую идею, как загубили некогда известные молодёжные организации «Молодая гвардия» и «Наши». Два миллиарда рублей, которые вроде бы должны быть выделены на патриотическое воспитания, могут, как это у нас принято, разойтись в неизвестном направлении, и об этом уже с тревогой пишут в газетах.

А ситуация между тем тревожная! Ныне многие учителя с тревогой говорят о заметно возросшей агрессивности подростков, о падении уважения учеников к своим педагогам. Всё чаще школьные события становятся материалом для скандальных и даже криминальных хроник, школьники охотно и без тени сомнения выкладывают различные безобразия в интернете, а их сверстники не осуждают их за это. Наоборот, находятся желающие подражать этим современным Мишкам Квакиным! А вот должного отпора от современных тимуровцев школьные хулиганы, как правило, не получают.

В недавно вышедшем на экраны фильме «Училка», где главную роль играет замечательная актриса Ирина Купченко, героиня приходит на занятия… с пистолетом! Дальше идти уже некуда.

Отсутствие патриотического воспитания приводит и к другим проблемам. Та молодёжь, что после окончания школы идёт в различные гуманитарные учреждения, нередко порождает столь уродливые формы искусства, что только диву даёшься. Так, недавно всю страну потрясла буйная творческая фантазия столичной молодёжи, которая с извращённой фантазией отметила чуждый для России праздник нечисти Хэллоуин. Парней и девушек не остановило даже то, что в этот день в стране был объявлен траур по пассажирам «Боинга», потерпевшего крушение в Египте! В этом шабаше на костях активно приняли участие и некоторые звезды шоу-бизнеса.

Есть проблемы с патриотизмом и у нашей научной смены, которая откровенно поглядывает на Запад. Судя поданным опросам, почти две трети нынешних студентов собирается эмигрировать в США, Англию, Германию и другие развитые страны. История нобелевских лауреатов по физике, наших бывших соотечественников Андрея (ныне – Андре) Гейма и Константина Новосёлова заставила призадуматься многих талантливых молодых ребят: а нужны ли они Родине?! Где широко разрекламированное Сколково? Разве оно стало новым центром российской науки? И не встанет ли на пути будущих дерзких, неординарно мыслящих лауреатов пресловутая комиссия по лженауке, ведь и графен скорее всего мог попасть под её удар, поскольку великий физик Лев Ландау некогда авторитетно заявил о невозможности создания подобной двумерной структуры толщиной в один атом? О материальном стимулировании молодых учёных, об авторитете учёных вообще в нынешней России и говорить не приходится. Любой футболист получает большую зарплату, чем десяток докторов наук вместе взятых!

На мой взгляд, детская литература, и научно-популярная, и научно-фантастическая, и художественная, могла бы внести свой весомый вклад в изменение этой тревожной ситуации. Не случайно в советское время детские писатели и учёные-популяризаторы получали весомую поддержку от государства. Как председатель Совета по детской и юношеской литературе России могу ответственно заявить: сегодня такой поддержки на должном уровне нет. Правда, есть по крайней мере одно исключение. В феврале этого года премьер-министр Д. А. Медведев вручил мне Государственную премию за историко-патриотическую трилогию «Клад и крест». Эта трилогия близка по духу таким книгам советской эпохи, как «Кортик» и «Бронзовая птица» А. Рыбакова, «Тимур и его команда» А. Гайдара, «Два капитана» В. Каверина.

Трилогия рассказывает о трёх подростках из Подмосковья, которые однажды занялись обычным мальчишеским делом – поиском сокровищ. Они узнали, что в селе Петровское, где они живут, последний из князей Голицыных перед Октябрьской революцией спрятал клад. А на картах клады обычно отмечают крестом – отсюда и девиз ребят: «Клад и крест!».

Однако в процессе поисков клада ребята знакомятся с историческими хрониками села Петровское, с биографиями замечательных людей, что жили там во все времена. Большое влияние на ребят оказал их учитель истории Садовников – его прототипом стал мой учитель истории, известный краевед Е. Н. Мачульский. Центральным звеном в изысканиях ребят стала древняя Успенская церковь, что была построена ещё в 1688 году и на освящение которой приезжал царь Иван Алексеевич, царевна Софья, патриарх. Эту церковь большевики взорвали в 1939 году (якобы кирпичи потребовались для строительства теплиц).

В книгах показана духовная эволюция самых обычных российских подростков. Слово «клад» постепенно трансформировалось в их сознании в символ многовековой истории России и судьбы многих замечательных людей, что жили в нашей стране в разные эпохи и верой и правдою служили Отчизне. А слово «крест» стало обозначать православную веру. Не случайно, найдя клад князей Голицыных, после долгих и опасных поисков ребята отдали часть премии за находку на восстановление древней Успенской церкви.

Примечательный факт: повесть «Клад и крест» я написал ещё в 1999 году, и хотя к тому времени я уже был автором почти трёх десятков книг и лауреатом нескольких престижных литературных премий, эта повесть почти десять лет не могла найти своего издателя. Едва издатели слышали слово «патриотизм», как сразу же закрывали передо мной двери. Нет, все были «за», но мне говорили: «Прости, Сергей Стефанович, но “патриотизм” – это нынче не тренд. Напиши лучше новую фантастическую или сказочную книгу, это мы охотно опубликуем».

Спасением для моей, пожалуй, главной книги стала Русская Православная Церковь. Повесть «Клад и крест» была впервые издана в 2008 году в православном издательстве «Сибирская Благозвонница». И случилось чудо: два года спустя древнюю Успенскую церковь стали восстанавливать, и ныне она вновь стоит на высоком берегу Москвы-реки!

Вот таков промысел Божий. Так получилось, что моя трилогия получила с одной стороны светскую премию С. В. Михалкова за лучшее художественное произведение для подростков, а с другой стороны в 2011 году была рекомендована к печати Издательским советом РПЦ[527]. И вот в этом году всё венчала Государственная премия[528]. Такого мостика в детской литературе между светским обществом и религиозным сообществом ранее не было! Станет ли моя трилогия ласточкой, что сделает весну в детской историко-патриотической и религиозной литературе, покажет время. Особенного оптимизма я не испытываю. Более того, на одном из недавних телевизионных ток-шок некий представитель Высшей школы экономики заявил, что, мол, надо выбирать: патриотизм или образование. Вот так ставится вопрос!

Однако творческое воспитание подростков нельзя сводить лишь к сферам культуры и патриотизма. В этом возрасте закладывается интерес ребят к различным отраслям знаний. В советское время была весьма распространена научно-популярная литература для школьников и студентов по многим отраслям науки – физике, химии, биологии, математике и т. д. Некоторые книжки, в частности Я. И. Перельмана, переиздаются и поныне, хотя, на мой взгляд, они устарели. Очень популярны были научно-художественные книги, такие как «Приключения Карика и Вали» Яна Ларри, «Страна семи трав» В. Брагина. Школьники узнавали о прошлом человечества не только из учебников, но также из замечательных исторических повестей и романов Рони-старшего, В. Г. Яна, И. Ефремова и десятков других авторов. Немалую роль в судьбе ряда известных учёных, инженеров и космонавтов сыграли и художественные, научно-фантастические романы А. Беляева, И. Ефремова, братьев Стругацких и других знаменитых фантастов.

В новой России ситуация кардинально изменилась. Научно-популярная литература в основном переместилась в толстые, неудобные для чтения, детские энциклопедии. Другие детские популярные книги, в основном переводные, очень дороги и малодоступны для массового читателя. Научно-художественная литература практически исчезла, так же как и научная фантастика – на её место пришли лишённые интеллектуальной и познавательной составляющей примитивные боевики и фэнтези. Неудивительно, что для детей, подростков и особенно молодёжи приоритетной становятся тяга не к знаниям и творчеству, а к компьютерным играм и развлечениям.

Не способствует развитию творческого потенциала подрастающего поколения и нынешняя скопированная с худших западных образцов система образования. Три года я проработал в ЦО № 166 ВАО г. Москвы, где вёл литературное объединение «Пробы пера» и на практике убедился: дети, особенно ученики младших и средних классов стремятся к творчеству, охотно посещают различные кружки, но к старшим классам учебная нагрузка настолько возрастает, что на всё это просто не остаётся времени. К тому же пресловутая система ЕГЭ склоняет ребят к простой зубрёжке, не давая простора для творческого осмысления учебного материала. В результате возникает парадокс: чем больше нагрузка на учеников, тем меньше они знают по завершении школьного образования! Возникает невольное подозрение, что таков и был замысел нынешних реформаторов образования. Наверное, кое-кто верит, что молодыми людьми с неразвитым самостоятельным творческим мышлением легче управлять. Вспоминается фраза из повести «Трудно быть богом» братьев Стругацких: «Умные нам не надобны, надобны верные».

Мои предложения таковы. Раз у нашего государства не находится достаточных средств для поддержания различных направлений детской литературы, есть смысл обратиться к научным, философским организациям, институтам и предприятиям, а также к Русской Православной Церкви с предложением поддержать в виде, скажем, грантов создание и издание новых современных детских книжек различных направлений и жанров. В частности, я хочу обратиться к руководству Объединенного института ядерных исследований с просьбой помочь в создании и издании новых недорогих научно-популярных книг по различным отраслям физики. Философы могли бы помочь создать серию популярных книг для подростков и молодёжи по философии. Ну а Церковь могла бы озаботиться поддержкой тех светских детских писателей, которые в своих книгах затрагивают темы православной веры. Да, религиозная детская литература ныне достаточно хорошо развита, но она существует и распространяется в довольной узкой среде, к которой принадлежат и без того верующие люди. Надо строить мостик в детской литературе между светским обществом и Церковью, это пойдет только на пользу России.

У нас появляется шанс последовать известному принципу: «учитель, воспитай ученика». Уже два тысячелетия христианская религия, затем философия, а начиная с XVII века и наука играла роль такого учителя-просветителя. Пора вновь сыграть эту роль, а не замыкаться в рамках своих исследований. Российским детям, и особенно подросткам, необходимы наши внимание и забота!