Заключение

Главным ресурсом прочности государственного строя и счастья жителей в наше время служат высокий уровень образования, творческая мощь нации, высокая духовность, свобода. Именно поэтому проблемы образования, интеллектуальной одаренности, развития творческих возможностей каждого человека приобретают государственную важность.

Используя разработанные нами программы множественного линейного регрессионного анализа по параметрам электроэнцефалограммы, без единого вопроса к конкретному школьнику, студенту можно уверенно судить о его интеллектуальной одарённости, о способности обучаться, о возможностях его творческого развития и различных личностных особенностях, выявляемых обычно по психологическим тестам. К этому выводу мы пришли в опытах с участием нескольких сот школьников, студентов, специалистов и спортсменов Москвы и национальных окраин России. Кроме того, установили, что по весьма субъективным самооценкам человека также можно уверенно судить о профессионализме и творческом потенциале испытуемого, в том числе о его одаренности.