45. 1982 № 9 (стр. 154 – 158). Критика и библиография (соавтор Н.В. Мотрошилова)

 Социализм и наука. Под редакцией С.Р. Микулинского и Р. Рихты. М., «Наука», 1981, 422 стр.

В современную эпоху наука становится могущественным фактором социальных изменений, инициирующей силой в процессе возникновения не только новых видов производства, но и новых социальных учреждений. Ученые нашего времени работают не только в научно-исследовательских институтах и учебных заведениях, но также и непосредственно на производстве, в государственном аппарате – всюду, где научная теория трансформируется в научно-организованную практику и управление социальными процессами. Все это закономерно вызвало к жизни огромный поток литературы, посвященной исследованию науки как социального явления, от которого во многом зависит ход общественного развития. Сказанное в особенности относится и к проблемам развития науки при социализме, так как именно социалистическое общество по самой природе своей предполагает всестороннее применение научных знаний ко всем областям человеческой деятельности. Отсюда насущная потребность в комплексных исследованиях, синтезирующих достижения теории и итоги, запросы практики, обобщающих опыт развития естественных, технических и общественных наук, объединяющих в новую теоретическую целостность научные результаты многих дисциплин, которые изучают науку как специфическую систему знания и форму социально-исторической деятельности. Рецензируемый коллективный труд советских и чехословацких ученых как раз и представляет собой такого рода фундаментальное комплексное исследование, ценное как в теоретическом, так и в практическом отношении.

Он создан учеными, которые хорошо известны своими основательными исследованиями науки. С работами некоторых из них, в первую очередь С.Р. Микулинского, Р. Рихты, Д.М. Гвишиани, И.Т. Фролова, непосредственно связано формирование новых направлений современного марксистского анализа науки. В написании книги приняли участие и другие видные советские и чехословацкие ученые – Н.Ф. Кузьмин, В.Ж. Келле, В.А. Лекторский, Г.Б. Старушенко, Р.Г. Яновский, М.Г. Ярошевский, Ю.С. Воронков, С.Н. Кара-Мурза, Н.И. Макешин, В.И. Масленников, И. Зеленый, К. Берка, К. Мюллер, Я. Ирасек, М. Питтнер, З. Явурек, Я. Яноушек.

В рамках рецензии невозможно охватить все стороны этой работы. Мы остановимся только на тех ее основных чертах, которые представляются принципиально важными для углубления понимания современной стадии взаимодействия науки и общества, социалистического общества прежде всего. В первую очередь нельзя не отметить, что авторы в целом хорошо систематизировали, подытожили наиболее ценное из того, что дала марксистская философская и социологическая теория – со времени ее возникновения и до наших дней – для понимания науки как специфической формы социальной деятельности. Авторы исходят из марксистско-ленинского понимания духовного производства, выявляя вместе с тем специфические особенности научного творчества, исследовательского поиска, результаты которого, особенно в фундаментальных науках, не могут быть заранее предвосхищены. Это, разумеется, не исключает планирования научно-исследовательской деятельности, однако формы и способы этого планирования существенно различны в разных областях науки, не говоря уже о том, что они качественно отличаются от планирования процессов материального производства. Наука, однако, является духовной потенцией материального производства, непосредственной производительной силой и в этом качестве ее планомерное, организованное и эффективное развитие является неотъемлемым элементом государственного планирования.

Анализируя специфические особенности развития науки, условия, наиболее благоприятствующие эффективности научно-исследовательского поиска, авторы теоретически подытоживают исторический опыт научно-технической революции, отношение между фундаментальными и прикладными исследованиями, естествознанием и техническими науками. Они показывают, как происходит сближение этих в прошлом довольно далеких друг от друга сфер научной деятельности. Это сближение, нисколько не умаляющее самостоятельности и, больше того, примата фундаментальных исследований, является, несомненно, в высшей степени прогрессивным процессом.

Особое внимание в книге, естественно, уделяется анализу места науки в системе исторически определенных социально-экономических отношений, ее отношению к экономической структуре общества, к государственной власти, различным элементам надстройки, другим формам общественного сознания. Наука в современном смысле слова существует, как подчеркивал Энгельс, начиная с эпохи Возрождения. Следовательно, большая часть истории науки относится к досоциалистической, конкретнее, капиталистической эпохе. В социально-экономических, институциональных рамках современного капитализма продолжается развитие науки, отражая антагонистические противоречия этого строя, основные черты капиталистического применения науки. Социалистический общественный строй противостоит капиталистическому способу производства во всех отношениях. Подчеркивая этот основополагающий тезис, авторы книги вместе с тем свободны от его упрощенного или одностороннего толкования. Они учитывают относительную самостоятельность науки по отношению к экономическому базису, так же как и то обстоятельство, что содержание науки, во всяком случае непосредственно, определяется предметом ее исследования, существующим, как, например, в естествознании, безотносительно к наличным социально-экономическим отношениям. Превосходство социалистического строя над капиталистическим способом производства, несомненно, находит свое отражение и в науке, поскольку только социализм, социалистическое обобществление средств производства освобождает науку от оков частнособственнического предпринимательства и капиталистической рентабельности, которая стимулирует главным образом такие исследования, которые наиболее способствуют извлечению максимальной прибыли.

К достижениям авторского коллектива можно с полным правом причислить основательную разработку вопроса о социальных функциях науки и их обогащении в условиях социализма. Авторы разделяют социальные функции науки на две основных – «познавательную» и «практическую», а последнюю конкретизируют далее, выделяя в ее составе производственно-техническую, социально-управленческую и культурно-мировоззренческую функции. Это разграничение не вызывает сомнений. Следует, однако, подчеркнуть (это, пожалуй, недостаточно сделано в книге), что особенно важной задачей является анализ единства, взаимодействия этих функций, выяснение, в частности, того, какую роль в выполнении каждой из функций и в их приведении в единство играют естественные, технические и общественные науки.

Авторы исходят из того, что полезно выделять и изучать общесоциальные закономерности развития науки и общенаучные закономерности, характеризующие развитие науки как сферы познавательной деятельности. Возможно, терминология еще нуждается в уточнении, но само различение полезно. По сути дела, речь идет о разграничении общественных закономерностей, которые находят проявление не только в науке, и тех, которые специфичны именно для научно-исследовательской деятельности как особой социальной сферы. К закономерностям первого типа принадлежит прежде всего закон обусловленности общественного сознания общественным бытием, применение которого к науке предполагает, разумеется, ясное осознание того, что наука, обусловленная общественным бытием, исследует объекты, которые сплошь и рядом не определяются общественным бытием, как это, например, имеет место в большинстве естественнонаучных дисциплин. Впрочем, и там, где предметом науки является собственно общественное бытие, она не просто отражает его, но исследует.

Показывая, что в соответствии с этим общим законом наука зависит от материального производства, от технического развития, от изменения производительных сил, авторы книги с самого начала учитывают многообразие форм взаимовлияния, взаимопроникновения двух видов общественного производства, историческую диалектику их взаимосвязи. Что касается общенаучных закономерностей, то они разделены на три типа: 1) количественные закономерности развития самого научного знания и основных параметров научной деятельности; 2) взаимосвязь качественных и количественных аспектов развития науки, выражающаяся, например, в научных революциях; 3) закономерности, характеризующие направленность научного познания, то есть научный прогресс. Нетрудно видеть, что здесь речь также идет о характеристике социально-исторических аспектов развития науки, но о таких, которые в их конкретности отличают данную область духовного производства и ее данный исторический тип. Они определяются социальными функциями науки, спецификой научно-исследовательского труда, особым отношением субъекта научного познания к изучаемой им действительности, к унаследованному знанию, к научному сообществу. По своему содержанию общесоциальные и общенаучные закономерности исторически изменчивы. Но вместе с тем их динамика связана, как показано в книге, с известной исторической устойчивостью. Своеобразие крупных исторических эпох в развитии науки авторы определяют при помощи понятия «исторический тип науки», которому придается, как мы увидим далее, ключевая роль и в исследовании современного научного познания. С помощью этого понятия удачно раскрывается относительная самостоятельность науки, научного познания.

Авторы правильно подчеркивают: «Исторический тип науки не является …непосредственным отражением определенных общественно-экономических, классовых условий. Он складывается в связи со всей деятельностью общества по теоретическому освоению и практическому преобразованию мира и самого себя…». Эта деятельность «является самой глубокой основой развития науки. Именно она обусловливает и социальные функции науки, и ее теоретико-методологические основы» (стр. 377 – 378). Эту основу, которая содержательно раскрыта в книге, нельзя упускать из виду, когда анализируется связь науки с характером социальной системы, прежде всего с отношениями собственности, с политикой и идеологией.

Исторические преимущества социализма видны как раз при соотнесении его основных закономерностей с внутренними социально-историческими законами научного познания и исследовательской деятельности. Сама по себе эта мысль не нова. Но в книге она раскрыта, обоснована обстоятельно, конкретно, с большой научной добросовестностью и исследовательской ответственностью. Демонстрируя социально-исторические преимущества социализма в его взаимодействии с наукой, авторы книги далеки от благодушно-парадного стиля, от затушевывания противоречий, которые имеются в развитии науки в социалистическом обществе. Ведь речь идет об ускоренно, непрерывно развивающейся социальной системе, осуществляющей грандиозные преобразования в кратчайшие исторические сроки и в особенно трудных условиях. Хорошо обобщенный в книге опыт СССР показывает, что колоссальный рывок в научно-техническом развитии прежде отсталой страны стал возможным на основе социалистических отношений собственности, благодаря обоснованной еще В.И. Лениным политики в отношении науки, благодаря поддержке этой политики, всех крупных научно-технических начинаний народами нашего многонационального государства. Авторы книги вместе с тем подчеркивают (и эта мысль нуждается в углублении), что составной частью поистине революционного ленинского плана научно-технического развития нашей страны явилось бережное отношение к давним и славным традициям российской науки, к уму, таланту, знаниям ученых. Обращение к истории становления науки в условиях социализма, что хорошо понимают авторы книги, теоретически и практически очень важно. Именно в успешном решении сложнейших задач – в создании в сравнительно короткие сроки, невиданными прежде темпами, мощного научно-технического потенциала, в преодолении множества внутренних и внешних препятствий на этом пути – проявились несомненные преимущества социализма, о чем свидетельствуют и опыт СССР и развитие науки в других социалистических странах.

Вполне понятно, что в центре внимания авторов находятся насущные современные проблемы. В книге четко показано, что характер социалистических отношений соответствует таким важнейшим особенностям современной науки, как необходимость концентрации скромных материальных и человеческих ресурсов, осуществления плановой долговременной стратегии научно-технического прогресса на основе постоянной поддержки «золотой жилы» фундаментальных исследований, необходимость общегосударственного и межгосударственного управления наукой, стимулирования планомерного, восходящего ее развития, учета социальных условий, последствий и перспектив НТР и т.д. Полезно имеющееся в книге разделение нужд науки на три основные группы: 1) материально-технические потребности, 2) потребность в управлении и координации, 3) потребность в обеспечении единства индивидуально-личностных и коллективных форм научного творчества, в реализации гуманистических целей и ценностей науки. Полное и гармоничное удовлетворение обществом всех этих потребностей науки – дело весьма нелегкое. Несмотря на новизну отношений общества с «большой наукой», многое тут зависит от уже накопленного богатства страны, от степени развития производительных сил, от опыта организации материального и духовного производства, от традиционно сложившегося уровня их культуры и т.д. «По этим параметрам, – пишут авторы, – отдельные капиталистические страны, накопившие значительные богатства и опыт, успевшие развить мощные производительные силы, могут пока иметь показатели как хуже, так и лучше, чем социалистические страны, ибо последние по ряду технико-экономических показателей пока еще отстают от наиболее развитых капиталистических стран. Но даже в отношении удовлетворения потребностей науки по этим параметрам социализм… открывает такие возможности и перспективы, которые недоступны самым развитым капиталистическим странам, поскольку условием кардинального удовлетворения этих потребностей является становление общества, свободного от внутренних антагонизмов» (стр. 134 – 135).

Что же касается второй и третьей групп потребностей науки, то в их удовлетворении, как и в учете целостного характера этих внутренних потребностей, социализм имеет перед капитализмом немалые преимущества, которые обусловлены принципиальными особенностями социалистической общественной системы, а также характером ценностей, идеалов, идейных позиций, диктуемых марксистским мировоззрением. Это наглядно проявилось в стабильности увеличения государственных ассигнований на науку в СССР, в устойчивости общественного мнения относительно темпов и направленности научно-технического прогресса и т.д. Но нельзя не учитывать, что в реальной деятельности людей по финансированию, организации науки не всегда полностью используются преимущества социализма. И в книге, как мы думаем, следовало бы энергичнее подчеркнуть ту мысль, что неизбежный и нужный для самой науки переход на интенсивный путь развития, на путь экономии ресурсов надо осуществить, избегая немалых опасностей. Можно и нужно экономить на решительном перемещении средств от учреждений и коллективов науки, доказавших свою теоретическую и практическую бесплодность. Но экономить на науке во имя «экономии во что бы то ни стало» – такой путь в эпоху НТР чреват серьезными просчетами. Наиболее продуктивные научные коллективы и ученые, внесшие крупный или просто заметный вклад в народное хозяйство, заслуживают, по нашему мнению, более серьезного материального и духовного стимулирования, как заслуживает более пристального внимания вопрос о налаживании постоянно действующих эффективных механизмов пополнения НИИ молодыми кадрами, обеспечения быстрого «продвижения» талантливых молодых исследователей, отклика на их жизненные нужды. Ибо в категорию «потребности науки» целесообразно включать и потребности ученых – потребности духовные, нравственные, материальные, анализируя их в целостности и исторической конкретности.

Несомненный интерес представляет исследование проблем научной политики и управления развитием науки в социалистическом обществе. При этом рассматривается исторический опыт формирования политики в отношении науки в нашей стране; даются конкретные и убедительные сопоставления принципов социалистической научной политики с политикой в отношении науки, осуществляемой капиталистическими государствами; разбираются идейные дискуссии по всему кругу проблем управления развитием современной науки. Исследование имеет четкую теоретическую структуру, позволяющую организовать и осмыслить столь обширный материал. Прежде всего вскрываются объективные социальные предпосылки и возможности, на основе которых складывалась научная политика в нашей стране и других странах социализма; формулируются принципы долгосрочной стратегии социалистического общества в отношении развития и применения науки; характеризуются основные принципы планирования развития науки, организации научно-исследовательской деятельности и управления ею при социализме. Каждый из теоретических вопросов рассматривается конкретно, с учетом как имеющихся достижений, так и еще непреодоленных трудностей, противоречий самой практики. Интересно ставится (на новом материале, касающемся стран СЭВ) актуальная проблема повышения эффективности научной деятельности и оперативного внедрения ее результатов. Несомненной удачей интернационального авторского коллектива – что проявляется во многих главах книги – является подытожение практического и теоретического опыта научной политики социалистических стран. Особо анализируются, и тоже на богатом материале, принципы научно-технического сотрудничества стран СЭВ.

Из опыта социалистических стран вполне оправданно выделены и подвергнуты специальному анализу усилия в деле установления новых форм связи науки и производства, а также науки и внепроизводственных сфер. Заслуживает поддержки уже и постановка проблемы: авторы не сводят ее, что нередко бывает в работах на данную тему, к технико-организационным аспектам. Они показывают, что налаживание многосторонних, постоянно совершенствующихся механизмов взаимодействия науки и производства в истории социализма зависело и зависит сегодня от мобилизации личностных «ресурсов», от гармоничного сочетания материальных и духовно-нравственных стимулов, способствующих активному внедрению достижений науки и техники в производственную практику.

Особое внимание в книге обращено на гуманистические цели науки, на личностные аспекты научно-исследовательской деятельности. Получили удачное обобщение и дальнейшее развитие психологические, социально-психологические, социологические разработки, касающиеся, например, мотивации деятельности ученых, их ценностных ориентаций, роли в научном коллективе и ответственности перед обществом, активной жизненной позиции советских ученых и т.д. В такого рода исследования советские ученые-обществоведы и ученые других социалистических стран (в частности, чехословацкие авторы) внесли, что широко признано в мировой науке, немалый теоретический вклад. Это и неудивительно: марксистское учение в отличие от буржуазной идеологии, пораженной болезнью иррационализма, вступило в эпоху НТР с ясной и верной, богатой предвидениями концепцией науки. Она нацеливала ученых на осознание их усиливающейся ответственности перед обществом. И когда эпоха бросила вызов общественным наукам – достигнуть теоретической глубины, идейной зрелости в понимании социальных предпосылок, последствий современного научно-технического прогресса, – то выявились преимущества основанных на марксистском мировоззрении наук об обществе. Значительная уже сегодня и всевозрастающая роль общественных наук в развитии социалистического общества – одна из стержневых проблем книги.

Требует самого внимательного изучения и дальнейшего развития предложенная авторами книги трактовка ближайших перспектив, новых задач развития науки, в частности и в особенности в условиях социализма. Эта трактовка логично вытекает из всего проведенного исследования. Она связана с разработкой и применением понятия «исторический тип науки», о котором ранее упоминалось. Авторы приходят к хорошо аргументированному выводу о том, что мы являемся свидетелями формирования нового исторического типа науки. Он характеризуется, как показано в книге, следующими отличительными чертами.

1. Существенно расширяются и содержательно обогащаются социальные функции науки (наряду с тем, что наука во все более универсальном смысле выполняет познавательную функцию, функцию непосредственной производительной силы, неизмеримо повышается роль ее культурной, мировоззренческой, воспитательной функций. Все более настоятельной становится, добавили бы мы, необходимость целостного, системного выполнения наукой всех перечисленных функций).

2. Наука проникает во все сферы социальной жизни, жизни отдельных людей, превращаясь в ее неотъемлемый компонент. Можно было бы также добавить, что возникают и требуют совершенствования новые типы деятельности, обеспечивающие связь науки и производства, науки и внепроизводственных сфер (в частности, науки и других областей духовного производства); появляются формы деятельности и специальности, суть которых – в синтезе естественных, общественных наук, управленческих и других практических знаний.

3. Становится одной из центральных социальных проблем освоение обществом нового типа отношения к природе, к природопользованию, причем и тут нельзя обойтись без комплексного научного подхода.

4. Подход к развитию науки и управлению ею вообще требует научности, целостности, системности, комплексности; в частности, должны развиваться в тесном единстве и взаимодействии естественные, технические, общественные науки, науки о человеке.

5. Неизмеримо повышается роль новых, приводимых в развитую систему «теоретико-методологических принципов, которые в состоянии охватить всю сложную диалектику преобразования природы и революционного развития общества» (стр. 391), благодаря чему материалистическая диалектика должна проникать на все уровни научного познания и практического применения его результатов.

6. Происходят глубокие изменения, затрагивающие «общественный субъект науки». Наука формируется как система знаний и как специализированная деятельность, которая более сознательно и широко, чем прежде, опирается на накопленное знание, на деятельность всего общества. Наука становится одной из социальных сфер специализированной деятельности, толкающих к ликвидации социальной противоположности умственного и физического труда, требующих устранения антагонистических социальных противоречий.

7. «Построенная на этих основах, наука соединяет общественное познание и преобразование мира со всеобщим развитием общества и человека, которое является одновременно следствием и источником, средством и целью» (стр. 392). Рассмотрением особенностей нового исторического типа науки – а он рождается на наших глазах, формируется через многие трудности и противоречия – авторы книги и заканчивают свое интересное исследование.

Сделаем общий вывод. Нет сомнения в том, что проделана большая обобщающая и одновременно новаторская исследовательская работа, которая может оказать влияние на дальнейшее совершенствование практики научно-исследовательской деятельности в условиях социализма и на развитие комплексной марксистской теории науки. Обладая всеми качествами серьезного исследования, книга «Социализм и наука» вместе с тем написана достаточно просто, доступно, что позволяет рекомендовать ее как ценное пособие в работе со студентами и аспирантами вузов, а также в пропагандистской деятельности. Но вот тираж столь ценной книги – всего 4450 экземпляров – весьма мал, если учитывать тот широкий интерес, который она вызывает и в нашей стране и в других социалистических странах. Хотелось бы пожелать, чтобы так хорошо начатое исследование было продолжено авторским коллективом.